2014年3月

　※学校だよりに掲載している新聞記事( ３月９日 毎日新聞より)については、
　　 毎日新聞社許諾済み
 

１　生徒の現状と課題
　　「人権に対する正しい理解と認識のもとに、日常の教育活動を通じて、人権尊重の精神を
　培い、差別や偏見を解消する実践力の育成に努める」という基本方針の下、年間計画に基づ
　き人権教育を推進している。しかし、いじめ事件は発生し、その中には携帯電話を使ったもの
　も散見される。また、校内でいじめによる暴力行為や侮蔑発言も見られる。
　　これらの課題に対して、人権教育を一層推進していく必要がある。

２　研究テーマ
　　「いじめや児童虐待の予防・解決に向けた取組」

３　ねらい
　　お互いを認め合う多様性教育を推進し、ともに生きる「共生社会」の実現に主体的に取り組
　む実践力を育てる。
　　児童虐待やセクシャル・ハラスメント、ドメスティック・バイオレンスの予防のための家庭や地
　域、校種間の連携を構築する。

４　具体的な取組

　（１）研究の概要（様式１）

　（２）各領域における取組

　　ア　教科における取組
　　　・取組の概要（様式２）　　・指導案　　・生徒の感想

　　イ　道徳における取組
　　　・取組の概要（様式２）　　・指導案　　・生徒の感想

　　ウ　特別活動における取組
　　　・取組の概要（様式２）　　・読み物資料　　・生徒の感想

　　エ　総合的な学習の時間における取組
　　　・取組の概要（様式２）　・指導案　・事前学習資料　・生徒の感想　・DV理解度調査結果

５　成果と課題
　（１）成果
　　　・職員の共通理解の上に立った指導を行った結果、生徒たちはお互いを認め合いいじめ
　　　 を根絶する意識が醸成された。
　　　・今後は自ら積極的に行動していく力を高める必要がある。
　　　・校種間の連携については、情報を共有することや指導の統一性を構築するようになっ
　　　　た。
　（２）課題
　　　・保護者や地域とのさらなる連携が課題である。