長かった夏休みも終わり、いよいよ二学期も始まりました。 ４年生の総合「だれもが関わり合えるように」では、だれもが不自由な思いをせずに暮らしていくためにどのような工夫がされているのかを調べました。
子どもたち一人一人が、それぞれが手話や盲導犬など、関心のあるテーマを決めて、インターネットや本で調べ学習をしました。
そして、調べたことを模造紙やポスターに友だちと協力しながらまとめ、発表しました。
今後も体験活動をしたり、身近にあるものを実際に探してみたりと、学びを深めて行きます。
体育大会が明日に迫る中、子どもたちは１０月４日に行う環境体験学習「川へ行こう！」で使うバケツを
作成しました。
「この中に、いっぱいいれるねん！」と満面の笑みでバケツを作る姿がとても微笑ましかったです。
当日は各クラスを３つに分けて、それぞれの班に猪名川のボランティアスタッフの方が１人ずつ
ついてくださり、川の生物や水質など、自然について学習します。
子どもたちにとって、とても貴重な体験になるかと思います。
安全第一で活動していきます！！
2学期もはや１ヶ月が経ちました。こどもたちは元気に登校しています。教室には、エネルギーが満ち溢れています。２学期は、行事が盛り沢山です。「勉強」「生活」「行事」の３つに分けて、「２学期の目標」を立てました。子どもたちはやる気いっぱいです。
個々に立てた目標に向かって、１年生全員で頑張っていきます。
| もうすぐ体育大会です。本番を控えて、みんな全校練習にがんばっています。 |
 |
|
 |
体育大会まであとわずか、練習も佳境に入ってきました。
５年生は自分で縫った法被をまとい、練習に励んでいます。
写真は、子どもたち自身でオリジナルの演技を打ち合わせているところです。
完成が楽しみです。
れきしさんぽ こどもばん★戦争で学校は被害をうけたの？
クリック⇒ ko sensou higai.pdf
夏休みも終わり、２学期がはじまりました。
２年生は書写の授業で「やさしさは みんなにあげる プレゼント」を丁寧な字で書きました。
１文字ずつ集中して書いている教室では誰の話し声も聞こえませんでした。
普段の生活で書く文字もだんだん丁寧になってもらいたいです。
さて、話は変わりますが、これはカップラーメンの容器ですが、なんでこんなにボロボロなんでしょうか？
これは体育大会のダンスで使うタンブリンの代わりとして使っているものです。
暑いなか、本番で良い演技をしようと頑張って、ボロボロになってしまいました。
体育大会まで約１週間！素晴らしい体育大会になるよう、頑張ってもらいたいです。
| 玄関の教育目標掲示板をリニューアルしました。教育目標や合言葉（愛言葉・スローガン）のほかに、学校通信や楽しいイラスト、子どもたちの活動写真などを入れています。 |
 |
生活委員会が「あいさつ」について集会をしました。
あいさつの基本「立ち止まって」「相手の目を見て」「笑顔で」「大きな声で」や、あいさつをする意味について全校生に発表し、あいさつの大切さを伝える機会になりました。
今回の集会で学んだことを生かして、素敵なあいさつができる上坂部小学校の子どもたちになってほしいです。
れきしさんぽ 子どもばん★戦時中の学校はどんな様子？ 戦時中の服装
クリック⇒ ko kokuminhuku.pdf
れきしさんぽ★戦時中の学校はどんな様子？ 戦場に行った人たち
クリック⇒ ko sensou syusei.pdf
れきしさんぽ ★戦時中の学校はどんな様子？ 姿を消した楠公（なんこう）さん
クリック⇒ko nankousan.pdf
連日、体育大会の練習に励んでいます。
まだ未完成な技も多く、休み時間や放課後にも友だちと汗を流しがんばっています。
本番まで1週間です。継続は力なり。思い出に残る体育大会にしましょう。
れきしさんぽ子どもばん★戦時中の学校はどんな様子だったの？防空壕を作る生徒たち
クリック⇒ ko sensou boukuugou.pdf
れきしさんぽ 子ども版★戦時中の学校はどんな様子だったの？ 戦場に行った先生たち
クリック⇒ ko sennsou sensei.pdf
９月の掲示板 まんまるお月様 にこやかに 「円満」という言葉があるように、まさに「お月様、円に満ちて優しく」ですね。お日様のような派手さはないけれど、お月様は静かに優しく私たちに微笑んでくれていますね。 |
 |
 |
れきしさんぽ ★上坂部小学校が開校した時に成績表はあったの？
クリック⇒ ko seiseki.pdf
＊むずかしい言葉や昔の言い方、内容を子ども向けにわかりやすく解説しています.。(解説：島田佳幸）
ちれきさんぽ子どもばん
★伊佐具神社(いさぐじんじゃ)はどんな神社？ クリック⇒ ko isagu.pdf
ちれきさんぽ子どもばん
★上坂部小学校の校章(こうしょう）は、どうやってきめたの？ クリック⇒ ko kousyo1.pdf
ちれきさんぽ 子どもばん
★上坂部小学校が開校した時の様子はどうだったの？（１） クリック⇒ ko kaikou2.pdf
れきしさんぽ 子どもばんをスタートします。よろしくおねがいします。
ちれきさんぽ 子どもばん ★上坂部小学校の始まりはいつ？ クリック⇒ ko kaikou1.pdf
先日はお忙しい中夏休み作品展にお越しいただきありがとうございました。 夏休みにがんばって作ってきた子どもたちの作品はどれも見応えがありました。それぞれの得意分野を生かし、工作に挑戦した人、手芸に取り組んだ人、理科や社会の研究に取り組んだ人など展示の種類も様々でした。また夏休みの生活が垣間見えるものもありました。作品を見て回る子どもたちも、「あれすごいね」、「あんなのどうやって作ったの」と友だちや他学年の作品を見て回りました。来年の作品展も力作を期待しています。 
園田地区水泳記録会は、今年も本校を会場として、園田地区の各小学校５，６年生の選手が集い競いました。 最後まで全力を出し切って泳ぐ姿に プールサイドからの応援にも熱が入る等、とても素晴らしい大会となりました。きっと子どもたちのよき思い出となることでしょう。 |
 |
 |
 |
| 保健指導 ９月９日救急の日.ということで、「.鼻血の手当はどうするの？」を学びました。 | |
 |  |
| さて、９月９日は何の日？ | |
 |  |
| 鼻血が出たらどうすればいい？ ６つの方法から適切なものを選びます。 | |
 |  |
| グループでカードとにらめっこしながら、 話し合い。うーん、どれが正しいかな… 正解はひとつとは限りません。 | |
 |  |
| 秘密アイテム「鼻血くん」登場！ 鼻をつまむ位置が正しくないと鼻血は止まりません。 | |
 |  |
| どこを押さえればいいかな… 上、中、下のほう？ 「鼻血くん」と模式図を合わせて確認します。下部に毛細血管が集まっています。 | |
 |  |
| わかったかなー ハーイ 鼻血くんの裏側 実はこんなしかけです。 | |
| 予想して、話し合って、鼻血くんで確かめて、模式図と照合して…体験も交えながら楽しく学びます。学んだことを日ごろに活かしていければいいですね。最後に６つのカードのうち正解は「冷やす」「つまも」「下を向く」でした。 | |
学校北門前の昆陽川にスッポンが２～３匹います。写真ではちょっとわかりにくいですが… 声をかけると水面から顔を出して餌をねだりに来ます。慣れたものです。 |
 |
 |
尼崎市立地域研究史料館の公式フェイスブックおよびブログに本校ホームページの「地歴散歩」が紹介されています。「市史掲載内容を紹介するにとどまらず、さらに尼崎精工及び経営者・杉山黌一（こういち）に関する独自調査の成果を加えた、たいへん貴重な調査レポートとなっています。新「尼崎市史」の学校教育への活用事例としても注目されます。」とのコメントもいただきました。 ブログ http://www.archives.city.amagasaki.hyogo.jp/blog/blog.cgi?n=1613 |
 |
 |
 |
いよいよ２学期が始まりました。保健室前掲示板には「生活リズムを取りもどそう」と題して、自分の生活リズムの状態がわかる掲示物を作りました。左上からスタートして、「はい」だとピンクの矢印、「いいえ」は水色の矢印に沿って次の設問に進みます。ゴールは３つ…右側上「すてきな生活リズム（赤表紙）、右側中「合格生活リズム（オレンジ）」、右側下「心配生活リズム（水色）」です。それぞれの表紙を開けると、解説やアドバイスなどが書かれています。写真にあるように、子どもたちは興味深そうに掲示をなぞり、見入っていました。次々と掲示物に集まる子どもたちの姿を見て、「体験型掲示物は効果抜群！」と思いました。様々に工夫をこらし、手間をかけて作った養護教諭の先生の想いが掲示にあらわれています。 |
| 校長先生のお話をしっかりと聴く子どもたち |
 |
| ロンドンで行われた世界陸上のお話です。男子４００ｍリレー決勝でのことです。見事決勝進出を果たした日本チームですが、何とアンカーはケンブリッジ選手ではなく、控えの藤光選手でした。大会予選のレースで走っていなかった藤光選手ですが、結果は見事に銅メダル獲得！ 藤光選手はリオ・オリンピックでも補欠でした。しかし、他の選手に代わっていつでも出場できるのように、こつこつと準備していたそうです。そんな藤光選手の素晴らしい姿を知っている仲間は皆、心から祝福しました。学校でも同じことが言えると思います。自分の力を伸ばし、周りに認めてもらうことも大切ですが、２学期は「人のために働くこと、役に立つこと」ができるようにがんばってほしいです。 |
