AGSスナップショット

研究のまとめで使う資料がふさわしいかどうか、仲間とアドバイスをお互いにしていました。

２年生が、学校の中で友だちをさがしていました。学校の中で、顔の形に見えるものやおもしろいものを写真にとって、どんなところが顔に見えたのか、どういうところがおもしろいのかをタブレットでまとめて考えを共有していました。

学習タイムに、６年生が理科の時間に調査し作成した防災マップを使って、２年生の教室に行き、子ども達の家の近くの危険な場所を伝え、防災について一緒に考える活動を行いました。

６年生がタブレットを使いながら説明し、Googleマップのストリートビューを見ながら、自宅の確認も行い、実際に家の近くの危険な場所を確認することができました。

４年生の保健の学習の様子です。
学習の習熟度をはかるために、ロイロノートのテストモードを活用してテストを行っています。
一瞬で答え合わせが終わったり、再確認ができたりととても便利です。

３年生が，図工で「空きようきのへんしん」の学習をしました。
いろいろな空き容器を集めて，自分のイメージに合う容器を土台にし，絵の具で着色した紙粘土を使って作品に仕上げました。作成の経過を写真に撮り，ロイロノートにまとめていました。
そのロイロノートを使って，グループの友だちに発表しました。
友だちの作品だけでなく，どのように作ったのかが目に見え，より興味を持って鑑賞し合うことができました。

１年生が，国語で「たぬきの糸車」を学習しました。
すきな場面を選んで，お友だちに紹介し合いました。 シンキングツールのピラミッドチャートを使って，すきな場面を記録していました。
学習のはじめと終わりで，すきな場面が変わった子どももいました。 グループで発表し合い，ちょっぴり緊張した時間でした。お友だちのいいところを見つけることもできました。

１年生の算数の学習では、「かたちづくり」の学習をしました。

教科書のQRコードを読み込み、指定した「かたち」をタブレットで作成したのち、友だち同士で確認をしました。

「LEGOブロックで一番速く走れる車を作ろう！」

園田学園女子大学から，先生と学生のみなさんを講師にお招きし，６年生にプログラミングの授業を行っていただきました。

グループでどんな車を作ろうかアイデアを出し合いながら作りました。

ALTの先生の英語を聞き取り、ロイロノートを使って、猫や帽子などを部屋のどこにあるかを考えました。

「on」「in」「under」「by」の使い分けを子どもたちはタブレットを通して、学習することができました。

１年生は、タブレットの使い方に慣れてきました。

秋の生き物や植物の観察に、カメラ機能を活用し、記録に残しています。

この後の編集作業にも慣れていけそうです。