平成２６年度　第１回小学校算数科　教師の授業力向上研修講座

(2015年3月25日 18:28)

３月１２日（木）小学校算数科　教師の授業力向上研修講座（１）を科学実験室にて実施しました。講話・演習　「アクティブラーニング型　算数授業創り道場へようこそ」
１．自己紹介（受講者全員） ○算数指導の悩み　○算数指導でがんばっていること２．授業創り演習① 　　　第３学年　「表とグラフ」１時間目（１）個人でのシンキングタイム（２）グループワーク…チームでの企画会議（３）模擬授業（プレゼンテーション），交流（相互評価）（４）どうすれば子どもが創る授業ができるのか　①「見せ方を変える」⇒もっと見たいと思わせる見せ方　　データを見せない→中途半端を問う（ズレを引き出す）　　→ズレの原因を乗り越える　②算数で鍛える思考力　　帰納的な考え方，類推的・一般化の考え方　　演繹的な考え方，算数的読解力，再現力　③追究の着火に必要なもの「たい」　　「たい」を引き出す授業構成を！　　友だちの考えとのズレ，予想とのズレ　　感覚とのズレ，既習事項とのズレ　④問題解決型を見直そう　　「問い」が連続する自力解決を３．授業創り演習② 　　　第３学年「表とグラフ」二次元表（３つの表から１つの表へ）（１）個人でのシンキングタイム（２）グループワーク…チームでの企画会議（３）交流（４）どうすれば子どもが創る授業ができるのか　①教科書教材を少し変える⇒「よくわからない」と思わせる教材修正　　ズレを引き出す質問→ズレの根拠を問う（演繹的思考）　　→新たな解決策の創造　②安定から不安定へ⇒限界との出会いが新たな追究へ４．次回までの課題 ○これまでに一番愉しく展開した算数授業を，A４版１枚以内（表裏可）で　レポートにまとめる。
【アンケートより】 ☆ あっという間に２時間が過ぎました。個人思考，グループの方からの意見等，児童のようにわくわくしながら　　講座をうけさせていただきました。 ☆ とても楽しかったです。講師先生の算数の授業展開は圧巻でした。 ☆ こんな授業ができたらいいなと思っていたことがピンポイントで学べました。 ☆ 授業づくりの方法や教材に対する意識が変わりました。

　

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