平成26年度　第1回研究担当研修　（8月8日）

１　学習指導要領改訂の動き（２，３年後）
　　キーコンピテンシー≒総合的な学習　教科を越えた共通の
     力をつける
　　①相互作用的に道具を用いる力（学習方法、問題解決力）
　　②異質な集団の中で交流する力（他者や社会とのかかわり、
        協調性）
　　③自律的に活動する力（自分自身、自律）

２　カリキュラムマネジメント　＊実態を基に考えること
　　思考力・判断力・表現力
　　言語活動　　　　　　　　学校でどんな授業をするのかを考える時代
　　学びと実生活との関連

３　カリキュラムマネジメントとワークショップ型研修
　　学習指導要領の中で限られた資源（人材）を活用し、
     具体的教育活動通して最大限の教育効果を上げる。
　　 ・言語活動重視（フルメンバー、フルタイム、フルアクティブ）
　　 ・意欲向上から学力向上へ

４　効果を上げた学校の紹介
　　岩手県盛岡第３高校、東村山市立大岱小学校、
     福山市立新市小学校など
　　 ・他教科との関連を語る
　　 ・協同的な活動や言語活動の重視
　　 ・授業力、教師力の高い学校→学びのインフラ整備
　　
５　ワークショップ型授業研究
　　指導案拡大シート、概念化シート、KJ法、短冊方式、マトリクス法
　　＊様々な研修で活用できる。