2015年2月

１　ワークショップ型授業分析の方法の解説

２　授業についての説明
　　竹谷小学校 ６年教諭　国語科「やまなし」

３　授業ビデオ視聴

４　付箋記入（ひとりで）
　　授業から気づいた点を青（よい点）黄（改善点）
     ピンク（助言・手だて）に分けて記入する。

５　ワークショップ
　　５，６人の小グループによる話し合い。
　①授業拡大シート…授業展開に沿った振り返りができる。
                                 （４グループ）
　②概念化シート…まとめる過程でいろいろな考えが広がる。
                                 （３グループ）
　③マトリクス法…話し合いが焦点化される。（３グループ）
　
６　発表
　　複数の手法を交流することで授業に関する見え方が広がる。

７　補足解説

１　学習指導要領改訂の動き（２，３年後）
　　キーコンピテンシー≒総合的な学習　教科を越えた共通の
     力をつける
　　①相互作用的に道具を用いる力（学習方法、問題解決力）
　　②異質な集団の中で交流する力（他者や社会とのかかわり、
        協調性）
　　③自律的に活動する力（自分自身、自律）

２　カリキュラムマネジメント　＊実態を基に考えること
　　思考力・判断力・表現力
　　言語活動　　　　　　　　学校でどんな授業をするのかを考える時代
　　学びと実生活との関連

３　カリキュラムマネジメントとワークショップ型研修
　　学習指導要領の中で限られた資源（人材）を活用し、
     具体的教育活動通して最大限の教育効果を上げる。
　　 ・言語活動重視（フルメンバー、フルタイム、フルアクティブ）
　　 ・意欲向上から学力向上へ

４　効果を上げた学校の紹介
　　岩手県盛岡第３高校、東村山市立大岱小学校、
     福山市立新市小学校など
　　 ・他教科との関連を語る
　　 ・協同的な活動や言語活動の重視
　　 ・授業力、教師力の高い学校→学びのインフラ整備
　　
５　ワークショップ型授業研究
　　指導案拡大シート、概念化シート、KJ法、短冊方式、マトリクス法
　　＊様々な研修で活用できる。
 
 

   【午　後】

 教育総合センター研究発表会
     １　講演　「英語落語」　
     ２　分科会
　      ①基礎学力向上部会　②教育の情報化部会　
        ③教育相談部会
　      ④活用力向上部会Ⅰ　⑤活用力向上部会Ⅱ
     ３　全体会
　　    「ユニバーサルデザイン授業～どの子にも
         わかりやすい授業～」
　　    指導助言および講話「ユニバーサルデザインを
         ふまえた学級経営の考え方とそのポイント」
 
 
 

２　グループ別研修
　 
    ①自己の１年間を振り返る
       （授業力、学級経営）
　  ②グループで概念化シートにまとめる
　  ③４年目に向けての抱負を交流する

３　全体交流（代表者による発表を行う）

 

☆ あっという間の３年間だったなと思いました。同期の人たちと交流できて良かったです。
☆ 経営力、授業力として細かく自己分析をすることで見つめ直すことができると感じた。悪いところだけでなく、
     良いところを意識 することも今後に向けて良いのだと感じた。
☆ 他の先生たちと交流する機会はとても貴重なので、課題と感じていることや抱負を聞いて、
     気持ちが引き締まりました。
☆ 私はまだ自分のことでいっぱいいっぱいでしたが、学校全体のことを考えて動いている話を聞いて、
     もっと視野を広げてがんばろうと思いました。
☆ 自分の今を振り返るきっかけとなりました。ついつい忙しさの中で後回しになってしまっていることに
     気づくことができました。
     子どもたちのためにできること、学び続けること、これからも頑張っていきたいと思います。
☆ ３年間でできていること、できていないことをもう一度確認することができました。４年目に向けて、
     視野も広げつつがんばります。
  

【午後の部】

「先輩の授業から学ぶ」

    １　公開授業　園田東小学校　２年１組　
　　　　　　　外国語活動「すきな　くだものは　何ですか？」
   
     ２　学校長あいさつ　
　　            園田東小学校 校長
   
     ３　事後研究会
　          ①授業者より
　          ②グループ交流
　          ③質疑応答
　          ④１０年経験者より