「職場におけるコミュニケーションを良好にするために」というテーマで1年目教員必修研修を行いました。 | |
①午前の部 小学校 中学校 |
②午後の部 パネルディスカッション「社会体研修フォーラム」 講話「市民として社会に参加すること~例えば、ボランティア~」 |
「職場におけるコミュニケーションを良好にするために」というテーマで1年目教員必修研修を行いました。 | |
①午前の部 小学校 中学校 |
②午後の部 パネルディスカッション「社会体研修フォーラム」 講話「市民として社会に参加すること~例えば、ボランティア~」 |
武庫南小学校において 小学校算数科のマイスター教員による、公開授業研修講座が実施されました。 授業の内容はもとより、生徒指導や教室経営についても、たくさんのことを学ぶことができた研修でした。 | |
①公開授業 第6学年 算数科 「順序よく整理して調べよう」
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②講話 「わたしの授業づくり ~算数を中心に~」
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学習の約束がきちんとできているクラスでした。学習課題に対して、間違いをおそれず自分の意見を堂々と交流できる子どもたちに感動しました。研究協議では「主発問」を中心に討議が進み、教材解釈にまで話題が広がりました。また、音読の指導法についても、自分の学級での取り組みを交流することができました。 | |
1 公開授業 第5学年 国語科 「大造じいさんとがん」
2 研究協議
4 グループ交流
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【研修アンケートより】
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下坂部小学校にて国語の授業を参観し、研究協議を行いました。授業者も受講者も2年目教員であり、本音の部分で意見を交流することができ、各自の指導力向上につながる研修となりました。 | |
1 公開授業
2 研究協議
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《感想より》
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「ないた赤おに」のお話がよく伝わるように、丁寧な板書で授業を進められていました。子どもたちはおにの涙を通して、「友情」について考えました。事後研究会では「読み物教材を使っての授業づくり」や「ワークシート」を中心に協議しました。 | |
1 公開授業 第4学年 道徳 「ないた赤おに」
2 研究協議
3 指導助言
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【研修アンケートより】 ☆ 授業を通して研修を深めていくことは大切なことなので、今後も頑張っていきたいと思います。 ☆ 道徳教育に関しての研修を定期的に開催していただければと思います。 |
授業はアットホームな雰囲気の中、中点連結定理の利用を中心に展開されていました。研究協議では「生徒のどの層に焦点を当てた授業がいいか」「理想としている授業とは」など授業像に関することや「話すスピード、板書」など指導技術に関する質問や意見が出ていました。指導助言では授業改善アドバイザーより、授業づくりのみならず子どもとの関わり方などについてもお話がありました。 授業後に先生に質問に行く生徒さんの姿もありました。頼りになる先生ですね。 | |
1 公開授業 第3学年 数学科 「5章 相似な図形」
2 研究協議
3 指導助言
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【研修アンケートより】
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公開授業は読書活動を広げるために伝え合いを中心に展開されていました。研究協議では授業展開や時間配分、板書などについて「自分ならこうしたい」「次やるならどうする」など具体的な意見が出ていました。また、グループ交流では同期の日頃の指導について交流し、共感的に聞き合うことができており、「有意義な研修だった」「充実した研修だった」という声がありました。 | |
1 公開授業
2 研究協議
3 指導助言
4 グループ交流
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【 研修アンケートより 】
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受講者は、成徳小学校にて理科授業を参観しました。受講者は実験の予想を立てることの必要性、実験することの大切さを再認識しました。 また、今後の授業づくりについて、活発な意見交流が行われ、実りある研修となりました。 | ||
《 内 容 》
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《 公開授業にて 》
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《 研究協議にて 》
《 指導助言 》
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《 グループ交流にて 》
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《 感想より 》
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午前中は授業づくりや授業を見る視点について講話と演習を行いました。午後は立花北小学にて体育の授業を参観しました。「わくわく」「どきどき」子どもたちが運動を楽しむ様子が伝わってくる授業でした。参観された先生方からも「自分もやってみたい」「参考になった」という声がたくさんありました。
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1 午前の部 (1) 授業者から教材についての説明
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2 午後の部 (1) 公開授業
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【研修アンケートより】
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日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
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