平成25年度　OJT指導員研修　（7月26日）

１　なぜメンタリングか
　　経験ある教員の大量退職に伴うアンバランスな職員構成
　　→教員の職能成長を効果的・組織的に図る必要あり。

２　メンターとして支援したこと
　　→若手教員の相談を受けることや授業のアドバイスが多い。

３　２４年度までの取組で得られてきたこと
　　→授業を見せ合うことが最もよい研修になる。

４　メンタリングを進めていく際に前提としておさえておくこと
　　→メンティが求めているニーズに合わせて研修することが
　　　 大事。

５　学校における取組例
　(1)　授業設計の手順を視覚化するためのカードの活用
　　　　→専門性を見直す
　(2)　若手支援→ミニマムの授業力の意識化を学校全体で
　(3)　専門性のパワーアップ
　　　　→システム思考を使って考えてみる
　(4)　学習する組織の５つのディシプリン
　　　　・自己実現・共有ビジョン・メンタルモデル・チーム学習
　　　　・システム思考

６　メンタリングをどのように進めていくか
　(1)　求められる役割イメージする（演習：ワークライン）
　(2)　リーダー観を視覚化する→関わり方のイメージをつかむ
　　　　　（演習：リーダー性カード）
　(3)　社会的な人的ネットワークを見つめる
　(4)　相手の状況に応じて対応を考えるアイディアを
　　　　意識化する

【 研修アンケートより 】
　☆ メンターとして、どのように若手の先生たちと関わっていったらよいのか、考えていくいい機会になりました。
　　　少しでも、若手の先生、そして学校全体のために自分の役割を全うしていきたい思います。
　☆ 聞き慣れないメンタリングについてよくわかりました。今後どのように若手に働きかけるかよく考えたい。