2012年8月

 　「楽しく話すクラスルームイングリッッシュ」をテーマに８人のALTの先生方からご指導いただきました。

　まずは、ウォーミングアップ。

　出会った人とどんどん自己紹介して行きます。

　自然と笑顔になってきました。

 　ワークショップでは、４つのグループに分かれて実際に体験していきました。
　
　Ｈｉ，Ｆｒｉｅｎｄｓ！のデジタル版を活用し、国旗クイズや神経衰弱をしました。

　「こんなこともできるの！」と、新たな発見や驚きがありました。

 　お馴染みのミッシングゲームも、曜日、月、アルファベットと内容を変えたり、隠す数を増やしたりすることでレベルアップできます。

　Ｈｉ，Ｆｒｉｅｎｄｓ！にあるカードを使って楽しめます。

 　クラスルームイングリッシュの紹介では、発話した内容を使ってステレオゲームをしました。

　気づけば一生懸命聞いていました。

　英語を使って楽しくコミュニケーション活動をすることができました。

• ２時間、とても楽しかったです。
• フレンドリーで分かりやすく、楽しみながら学べました。
• ぜひ、実践してみたいと思います。
• Ｈｉ，Ｆｒｉｅｎｄｓ！の使い方もたくさん教えていただき、ありがとうございました。

　初任者は大自然の中で多様な教育的体験を得るとともに、初任者相互の交流を深め、実践的指導力や幅広い知見を身につける研修となりました。

 　「地域防災力の向上に向けて」をテーマに社会科教育研修講座を実施しました。

　尼崎と高潮、津波対策、東日本大震災の教訓（①想定にとらわれない、②状況下で最善を尽くす、③率先し避難する）等の分かりやすく具体的な内容でした。

 　隣接する東浜排水機場では、７秒で25ｍプール１杯分の排水が可能という説明に驚きでした。

　海面より低い土地であることを実感し、防災教育の重要性を確信しました。

• 百聞は一見にしかずとつくづく感じました
• 懇切な説明に十二分に理解が進みました。
• 防災に対する心構えや尼崎という街のことが分かりやすいパネルや映像で知ることができました。
• 社会見学等での参考にさせていただきたいと思いました。

　「本当は大切な危ない実験」－理科離れを理科場慣れに－
　　をテーマに講話と演習を実施しました。

　身近な所にも危ないことがあります。

　（アルコールランプに瞬間冷却スプレーをかけます。すると…！！）

 　空き缶に少量の水を入れ、温めます。

　湯気が上がったら逆さまにして水につけます。　

　すると…！！

　気圧の違いから一気に凹みます。

　（ガスバーナーの使い方だけでなく、ちょっとした工夫で実験は盛り
　　上がります。）

 　水素を集めて着火します。

　すると…！！  

　音を立てて水素が燃えます。

　（器具の扱いやマッチを擦ること等、子どもは体験が不足して
　　いますが、理科は大好きです。）

• 安全にするためにはしっかりした準備がとても大切だと感じました。
• 理科室をもっと利用しようと思いました。
• 子どもたちが楽しみながら学ぶよう、授業の計画をしたいと思います。
• とても勉強になりましたし、理科が好きになりました。

　「活気のある学級経営」－マイスターの小ネタ集－をテーマに、講話及び演習を実施しました。

　はじめに「やればできる自信を持たせることが大切。」というお話からたくさんのネタを紹介していただきました。

　リズムやテンポを大切にしながら教師が見本となる読み方をいくつも示し、自分に合った読み方を探していく実践を体験しました。

　資料には、１００ものネタが紹介されており、今週の予定、自主勉強、フラッシュカードの活用、読み聞かせ（お勧めの絵本）等の取り組みの演習をしながら講師先生の熱い思いを感じ取っていました。

≪　アンケートより　≫

• まず、私自身の心構えが変わりました。
• すぐに実践として使えるものばかりで、ありがたいです。
• もっと聞きたかったです。ねらいをしっかり持って、楽しみ（あそび）を入れながら２学期がんばりたいと思いました。

• 幼～小のビデオは幼児童の発達段階がわかりやすかったです。それぞれの教育で大切な所を意識してこれから活かしていきたいです。
• 幼稚園教育の様子を異校種の先生方にも伝えていただき、ありがたかったです。
• 幼稚園と小学校の子どもの姿をビデオをとおして見ることにより、お互いの教育に広がりが見えました。育ちや学びをうまくつないで、児童の成長を見守りたいです。

• 医師の話が聞けることに大変興味を持ちました。診断・薬の使い方など先生の悩みや決定することの難しさが特に心に残りました。体の病気だけでなく、発達障害にも取り組まれている古賀先生のお話が聞けて良かったです。子どもを救うことと共に母親の気持ちを救ってあげることは、教育も同じだと感じました。
• 教師が「困った子」と思うのではなく、その行動から「何でつまずいているのか」「困っていることは何？」と子どもに寄り添い、何ができるか、支援の方法を考えていきたいと思います。

関西国際大学
兵庫県尼崎市教育委員会

• 開発的生徒指導のすすめ（熟議に焦点）
  　学校現場における児童・生徒指導での問題を根本的に解決するためには、児童・生徒たちが自ら考え、自分たちで行動を起こすことが大切となります。そのためには、当事者による話し合い活動の充実、つまり「熟議」が必要となります。
  
  　講師自らの学校現場での実践事例や他県での児童・生徒による「熟議」のビデオ映像など、具体的で分かりやすい説明に、初めは「熟議」を難しく考えていた受講者も指導のコツをつかめればすぐにでもできる実践だと認識を新たにしていました。

≪演習：アイスブレーク》

《演習：ＫＪ法によるグループ発表》

• アイスブレーク（不安の逆制止）の効果
  　細部に渡り配慮された３種類のゲームを通して、初対面でも自然とお互いを知り、打ち解けていき、活発な話し合いを生み出す素地が生まれます。
   
• ＫＪ法の効果
  　全員の考えを引き出すことができ、解決すべき問題の正体をグルーピングすることで課題をより明確に把握することができます。

• “熟議”ということでどんな事なのだろう！？と思っていましたが、「楽しくできるんだ！？」という感じで“できそう！！”と・・・、実感させていだだきました。
• 人との関わりあいを持ちながら研修でき、とても楽しく学ぶことができました。楽しい、わかるは私たちには欠かせないことと思います。
• 実践的な内容が多く参考になりました。ただ時間が短く、もう少しお話が聞けたらな、と思いました。
• とても楽しくとりくませていただき元気がでました。子どもたちにも、そんな気持ちになれるような実践をしていきたいと思いました。

• 大手携帯電話会社の管理が行き届かない。
  　アプリやOS、一部の課金システムなど、多くの業者が関係し責任の所在が曖昧である。アプリやOSなどに関する知識、正しく選択する力が必要である。
   
• アプリと個人情報の蔓延
  　無料アプリの中には電話帳情報、位置情報などの収集行うものもあり、利用規約をよく読み、利用するか否か、制限をかけて利用するかなど、細かく確認する姿勢が大切である。
  　また、無料通話のアプリはIDだけで通話やメールのやりとりが簡単にでき、レビューに自分のIDを書き込み、見知らぬ人からの連絡を待つようなことが日常的に行われている。

• おしゃれのリスクについて
  　使い方を間違うとカラーコンタクトで目に傷がついたり、カラーリング剤でやけどをするなど、製品使用に対する正しい知識が必要である。また、粗悪品もあるので注意が必要である。
  
  　実際の相談をふまえた具体的なお話はわかりやすく、十万、百万単位の被害の話しなど、子どもたちを守るための消費者教育の必要性を受講者一同再認識する研修となった。

• 情報の授業で、コンプガチャやゲームの課金アイテムに関するトラブルに巻き込まれないための啓発授業をする予定なので、何かいいアイデアが浮かべばいいと思い、研修に参加しました。参考になる話が聞けて、よかったです。
• スマートホンを使っているが、10代、20代の子たちがどのように利用しているかがわかって勉強になりました。
  怖い面もたくさんあり、子どもたちに指導すると共に、自分自身も気を付けないといけないと思いました。
  親も教師も研修を深めなければ、「ついていけない」だけではトラブルに巻き込まれるようになると思います。後半の消費者トラブルの件も、自分にも耳が痛く、これから気を付けようと思いましたし、子どもたちにも正しい情報を伝えなければと考えさせられました。

　英語ノートとの比較や授業の組み立てについて具体的なお話がありました。

　研修のはじめは、ウォーミングアップから。

　自然と笑顔になります。

　授業にも、共通していることを実感しました。

　演習では、多くのゲームを紹介し、実際に体験しました。
　
　神経衰弱やウスノロ、snap等、子どもにも分かりやすいゲームをしながら「What fruit do you like ?」と掛け声を合わせます。
　
　気がつくと、何十回も英語を話していて、会話の場面でも話すことに自信が持てそうです。楽しみながら慣れ親しむことの重要性を実感しました。

• これからの授業にもたくさん使えそうなアクティビティを知ることができて、本当によかった。楽しかった。 
• 授業を組み立てる基本的な考え方やゲームを生かして２学期の計画を立てたいと思います。 
• 中学校でも、やはり楽しんで取り組めるよう、ゲームは大切な活動の一つ。できるだけ取り入れてみたいと思います。楽しむ工夫をしていきたいと思います。

 不登校の子どもたちを出さない、またどのように支援していくことがよいのか、熱意に満ちた研修となりました。

• 不登校を受け入れるための県立の支援センターの存在を知れて良かった。
  又、他の小・中の先生方との話し合いの機会や他校の状況を知ることができてすごく勉強になった。
• 遠い所、暑い中、来ていただきありがとうございました。
  やまびこでの指導ポイントは、今の学級でも十分、大事なことだなと実感しました。
• いろいろな学校の先生方の悩みや課題を知ることができ、自分だけではない！！という気持ちで、
  少し楽になりました。小さい時からの人との関わりの重要性が本当によくわかりました。

【ダイバーシティ　―多様性を尊重する社会のために―】

「世の中には恐ろしいことがたくさんあります。
しかし、最悪なのは、子どもが親や教師を怖がる場合です。」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ヤヌシュ・コルチャック医師）

【　PISA型読解力につながる授業づくり　】

　PISA読解力とは、従来の文章の意味を理解するだけの読解力とは違って、「自らの目標を達成し、知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し利用し、熟考する能力」のことなのです。　　　　

 「生きる力を育む造形教育」をテーマに講話及び演習を実施しました。

　「子どもの創造的な表現」について、「異なるモノを一つにまとめたり、関係付けたり、常識的な表現に別の方法を取り入れたりすることで様々な表現が見られる。」 「目標、評価を明確にし、活動の場、資料の用意、事前体験の準備をすることが、表現を引き出す。」というお話に聞き入りました。
 

≪　演習では・・・　≫

・　色鉛筆で筆圧の変化や「お日さま いろいろ」を作成しました。 

・　マスキングテープで「わたしが想像した○　○」を作成しました。
　  楽しく作って　いると、つい　つい熱中し　て時間を忘れてしま
　  いました。

・　また、いろいろな作品が飛び出し、「かっこいい！」
　 「おもしろい！」と褒められました。

　　　幼・小・中・高・特別支援学校の安全教育担当教員が一堂に会し、南海地震とその津波の被害想定について、
　　また尼ロック（尼崎閘門）について、見識を深めました。

　　≪　内容　≫　
　　　　　　　　　１　講話Ⅰ　「市内における津波の被害想定について」

　　　　　　　　　２　講話Ⅱ　「尼ロック防災展示室の紹介」
 

≪　講話Ⅰ　≫

　・ ５０年以内の南海地震の発生確率は９０％程度、地震は
　　 必ず発生する。
　・ 地震発生後９０分～１１０分で５mの津波が阪神間の海岸
　　 に到着する。

　など、尼崎市の被害想定が具体的な数字で提示された講話はとても理解しやすく、必ず起こるといわれる地震への対応について、受講者は認識を新たにしました。
　また、想定される震度、津波高、到達時間、学校園の標高の確認など、今後とも常に最新の情報を把握する必要性も学びました。

　講話の後半、各学校園での防災・安全教育やその対策について情報交流を行い、質疑応答に入りました。

　・ 児童生徒等の家族への引き渡しでは、状況ごとの対応につい
　　て、各家庭との事前の打ち合わせと相互理解が大切である。
　・ 学校から最寄りの高層建物へ避難する際、停電などによる信
　　号機の不具合など、交通網の遮断を考慮した避難経路の確認
　　が大切である。

　など、より具体的な情報交流が行われ、今後の各学校園における取り組みを考える上で、とても参考になる機会となりました。

≪　講話Ⅱ　≫

　冊子「尼ロック」「尼ロック入門」など数多くの資料が配布され、尼ロック（尼崎閘門）の歴史やその必要性についての講話を聞きました。

　今年の７月にオープニング式を迎えた「防災展示室」も紹介され、「防災から暮らしを守る工夫など、体験を通じて楽しく学べるようになっている。」など、ぜひ多くの子ども達や先生方に来ていただきたいと、熱く語られていたのが印象的でした。

≪　感想より　≫
　○ 　地震や津波が来て、園児をつれて避難できるよう、避難場所など再度職員で確認しようと思いました。
　　　尼ロックの存在をはじめて知りました。
　○ 　想定外を意識していかないといけない。常に危機感を持ち、いざという時に行動できるようにしたいです。
　　　避難訓練の内容をより検討していきたいと思います。
　○ 　小学校の先生と情報交換ができたのでよかったです。
　　　子どもの引き渡し訓練や家庭での避難場所の確認に学校が介入するなど、担当としてするべきことがたくさん
　　　あるのかなと感じました。

最後は、みんなで自分がつくった「かるた」で遊びました。

笑顔あふれる研修会場になっていました。
 

 　図工科のマイスター教員による幼児教育研修講座を実施しました。

　「幼・小・中の連携意識は、感性でつながっているのですよ。」と先生は笑顔で言います。

　受講された幼・小・中の先生方はグループになって一緒にものづくりをしました。 

　はじめは、知らない者同士でしたが、そのうち共同意識が芽生え、最後には仲間意識を持つようになっていました。
 

≪　アンケートより　≫
＊夢中になり、あっという間の２時間でした。子ども達が、楽しみながら多くの体験ができるように考えていこうと思います。
＊粘土遊びで、キューブ→球→だんご→ヘビ→つまみだし→たてる・・・たくさんの気づきをいただきありがとうございました。
＊具体的な内容でわかりやすく、学校現場でも役立つお話をたくさんいただきました。ありがとうございました。

 　「教頭に期待すること」－地域連携を中心に－をテーマに講話を実施しました。
　
　「これから校長となる教頭先生方には、今後、学校が地域の情報を発信していく重要な役割を担う。」という講話を熱心に聴かれていました。

 　また、「文学から見た尼崎」をテーマに能楽７曲を紹介されました。

　百人一首の序歌とされる王仁の「難波津に　咲くやこの花　冬ごもり　今を春べと咲くやこの花」の「この花」は「此花→木の花→梅」のことで、尼崎の歌である。

　地名や学校・園名も尼崎に由来するものが多い。

　子どもにとっても興味関心を深めることができる等、多くの内容を紹介されました。

 　さらに、歴博・文化財担当からは「地域の歴史学習素材」をテーマに６地区（各地区１校）について具体的な内容を紹介していただきました。

　神社に伝わる伝説や身近にある石碑、建物や古い写真等、次々と貴重な資料が紹介されました。

（※教頭の掲示板内にデータがありますのでご活用ください）

≪　アンケートより　≫
　・　尼崎を知り、学ぶことで子どもたちの自尊感情を育てることの大切さを知りました。
　・　地域連携の必要性が求められる時代、教頭として知っておくべき知識であることを強く認識しました。