タブレットを使って

いろいろな授業で使っています

【低学年（1年）】

　

ロイロノートの使い方を学んでいます。

カードに色をつけたり・・・

カードに絵をかいたり・・・

　

オンライン学習で学校と家庭をつなぐときに、子ども達が困らないように。

低学年では特に、家庭でタブレットを使っていて、子どもが「わからない」と困ったときに、画面を拡大して送って、

説明をしてもなかなか理解できなかったりします。

「わからないよー」と児童、「どれ？　どこ？」とすぐにそばに寄って教えてあげる。近くに行ってその子の画面をさわ

って、一緒に操作する。対面では簡単にできることが、オンラインでは難しいのです。

【低学年（２年）】（オンライン学習－配信）

　

緊急事態宣言がでている期間は「オンライン学習やプリント学習を併用して学習保障」を行うことにしています。（尼崎市）

【高学年（５年）】

グループで順番をきめて、しりとりを進めていきます。

→　「『●●ん』って〈ん〉で終わっているよ　やりなおして！」　「OK」　　　「次、お願いね」

　

さあ、そこまで・・・！

　グループで　しりとりがいくつ　つながったか　　大型テレビをつかって　確かめていきます。

【高学年（６年）】

社会

　

タブレット　資料　ノート　準備ができています

　

　ひとりひとりのタブレットに歴史クイズが送られてきます。　　

　

アンケート形式

　子ども達が入力すれば、結果がすぐにわかります。

　Q　鎌倉の武士は普段（　　　　）をしていた。

　A　農業　　戦争　　訓練（武芸の練習）　空をみあげる

　

　先生からの資料の提示　　自分でインターネットを使って調べてみる　　教科書を使って

　集中した雰囲気で授業が進んでいきます。

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　先生方の思考は柔軟で、どのように授業でタブレットが使えるのか、どんな機能があるのか、

　「対話的」の場面でタブレットを使うとどうなるのか　「自力解決」の場面では、子ども達の思考に

　タブレットがどんな支援となるのか・・・　いろいろなことを考え、試しています。

　子ども達がタブレットの使い方を学んでいくスピードに驚きます。

　休み時間にタイピングの練習を進んで行う子も見られます。

　対面の授業を良さは、やはり大きい！！

　タブレットを通じた対話　と　顔を見て　声を聴いて　という対話は　全然違います。

　「みんながちゃんと聴いてくれる」という安心感は、実感としては、タブレットは与えてくれないかな・・・

　音読の授業をしていた低学年の学級。友達のよさをいっぱい見つけていました。

　タブレットを通してでは、見つけられないだろう　友達の良さがたくさんありました。

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